Jump to content

Fan4fun

Mέλη
  • Posts

    419
  • Joined

  • Last visited

  • Days Won

    1

Everything posted by Fan4fun

  1. Ενδιαφέρον άποψη. Αλλά πώς θα μπορούσε να εκμεταλευτεί μία κοινωνία ας πούμε τον διαχωρισμό της ευφύιας από την ψυχολογία σε κιναισθητική και μουσική;
  2. Δεν πιστεύω ότι είναι κοινωνικό θέμα. Καθημερινά βλέπουμε ανθρώπους να έχουν κλίσεις και να διαπρέπουν σε διαφορετικό τομέα ο καθένας. Αυτο φαίνεται στο σχολείο ξεκάθαρα αλλά και πιό πριν πολλές φορές. Παραδείγματα είναι ότι κάποιος δεν μπορεί να χειριστεί σωστά τον λόγο αλλά είναι άριστος στα μαθηματικά. Αλλος έχει πολύ καλή θεωρητική σκέψη αλλά σε τεχνικά και πρακτικά θέματα που πρέπει να φτιάξει είναι σχεδόν ανίκανος. Κάποιος έχει κακή αντίληψη, όμως είναι πολύ καλός σε ένα μουσικό όργανο. Υπάρχουν πολύ καλοί οδηγοί ή χειριστές μηχανημάτων που δεν έχουν καν τελειώσει το σχολείο. Και πάει λέγοντας. Γενικότερα η άποψη ότι η ευφυία είναι μία, τα τελευταία χρόνια έχει καταρριφθεί από την σύγχρονη ψυχολογία .
  3. Μέρος της ευφυίας. Συμφωνώ. Και όλα τα μέρη μαζί συνθέτουν μία συνολική ευφυία.
  4. Νοημοσύνη και ευφυία είναι κοντινές έννοιες. Είναι αποδεδειγμένο επιστημονικά και πρακτικά πλέον ότι δεν είναι μόνο μία. Αυτό εξηγεί το εν λόγω κείμενο. Η αντίληψη είναι εντελώς διαφορετική λειτουργία.
  5. ... και εγώ ρωτώ, είναι μόνο αυτά τα είδη νοημοσύνης ή υπάρχει και κάποιο άλλο που δεν αναφέρεται στα παραπάνω;
  6. Η νοημοσύνη δεν είναι μία... αλλά 8! Ποια διαθέτει το παιδί σας; Δεν υπάρχει μόνον ένα αλλά πολλά είδη νοημοσύνης. Και όπως δεν μπορούμε να βρούμε δύο ανθρώπους με πανομοιότυπα δακτυλικά αποτυπώματα, έτσι δεν μπορούμε να βρούμε και δύο ανθρώπους με τον ίδιο συνδυασμό απ' αυτά τα είδη νοημοσύνης! Της Λίζας Βάρβογλη, ψυχολόγου-ψυχοθεραπεύτριας-παιδοψυχολόγου, Ph.D.. Τη δεκαετία του 1980, ο καθηγητής της εκπαίδευσης στο πανεπιστήμιο Harvard των ΗΠΑ Dr. Howard Gardner πρότεινε μια επαναστατική θεωρία: δεν έχουμε απλώς ένα είδος νοημοσύνης, το οποίο είναι το ίδιο για κάθε άνθρωπο, αλλά υπάρχουν πολλά και διαφορετικά είδη νοημοσύνης. Ας δούμε όμως τι εννοούμε όταν λέμε νοημοσύνη. Υπάρχουν πολλοί και διαφορετικοί ορισμοί σχετικά με τη νοημοσύνη. Ένας γενικός ορισμός της είναι «η ικανότητα να μαθαίνουμε, να καταλαβαίνουμε ή να διαχειριζόμαστε νέες ή δύσκολες καταστάσεις, καθώς επίσης και η ικανότητα να χρησιμοποιούμε τη λογική». Μερικές φορές οι άνθρωποι μπερδεύουν τη νοημοσύνη -ή ευφυία- με την απόκτηση γνώσεων, όμως οι δύο έννοιες δεν είναι ταυτόσημες. Όλοι έχουμε κάποιο παράδειγμα ατόμου το οποίο για διάφορους λόγους δεν μπόρεσε να σπουδάσει, όμως διακρίνουμε ότι είναι έξυπνο παρά την έλλειψη απολυτηρίων και πτυχίων. Ο Dr. Gardner πιστεύει ότι η νοημοσύνη είναι: Η ικανότητα να δημιουργεί κανείς ένα σωστό προϊόν ή ιδέα ή να προσφέρει μια υπηρεσία που έχει αξία σε ένα συγκεκριμένο πολιτισμικό πλαίσιο Μια ομάδα ικανοτήτων που βοηθά το άτομο να λύνει διάφορα προβλήματα της ζωής Η δυνατότητα να μαζέψει κανείς τις κατάλληλες πληροφορίες και νέα γνώση ώστε να βρει ή να δημιουργήσει λύση σε προβλήματα Τα οκτώ είδη νοημοσύνης δείχνουν ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι αλληλεπίδρασης με τον κόσμο. Το κάθε άτομο έχει έναν μοναδικό συνδυασμό ικανοτήτων ή προφίλ. Αν και όλοι έχουμε κομμάτια και από τα οκτώ είδη νοημοσύνης, συχνά υπάρχουν άνθρωποι με ιδιαίτερα αναπτυγμένο ένα στοιχείο. Και δεν μπορούμε να βρούμε δυο άτομα με τον ακριβώς ίδιο συνδυασμό νοημοσύνης, όπως δεν υπάρχουν πανομοιότυπα δακτυλικά αποτυπώματα: Το σχολείο και η ανάπτυξη της νοημοσύνης Το σχολείο και η κοινωνία εστιάζουν περισσότερο στη λεκτική και τη λογικο-μαθηματική νοημοσύνη και προσπαθούν να καλλιεργήσουν αυτά το δύο είδη. Στην κοινωνία σεβόμαστε και θεωρούμε επιτυχημένους τους ανθρώπους που μιλάνε σωστά ή είναι λογικοί και συνοδεύουν αυτές τις ικανότητές τους με πτυχία. Ωστόσο, ολοένα και περισσότερο θαυμάζουμε και θεωρούμε επιτυχημένους ανθρώπους από το χώρο των τεχνών, -της μουσικής, του χορού, θεάτρου, ζωγραφικής, κινηματογράφου?- του αθλητισμού, των επιχειρήσεων και άλλα άτομα που εμπλουτίζουν με τις ικανότητες και τα ταλέντα τους τον κόσμο στον οποίο ζούμε. Δυστυχώς, πολλά παιδιά που έχουν αυτές τις άλλες ικανότητες δεν παίρνουν την προσοχή κι ενθάρρυνση που χρειάζονται από το σχολείο και καταλήγουν να πάρουν την ταμπέλα του «υπερκινητικού» ή «δυσλεκτικού» παιδιού. Αυτό συμβαίνει γιατί ο δικός τους μοναδικός τρόπος σκέψης κι επίλυσης προβλημάτων δε συμβαδίζει με τον έντονο λεκτικό και μαθηματικό χαρακτήρα της διδασκαλίας. Καθώς όμως συγκεντρώνονται νέες πληροφορίες σχετικά με τη νοημοσύνη και τις ικανότητες των παιδιών (αλλά και των ενηλίκων), δημιουργούνται νέες στρατηγικές διδασκαλίας, που δίνουν στο παιδί την ευκαιρία να μάθει με τρόπο αρμονικό προς τις ιδιαίτερες κλίσεις του. Οι 8 νοημοσύνες! Για να δούμε αν αναγνωρίζετε μερικά από τα διαφορετικά είδη νοημοσύνης στις παρακάτω περιπτώσεις! 1. Η Ελένη είναι 20 μηνών και ήδη μιλάει με ολοκληρωμένες προτάσεις. Αφήνει τους γύρω της κατάπληκτους κάθε φορά, όταν προφέρει δύσκολες λέξεις όπως «πλυντήριο», χωρίς να κάνει λάθος, και όταν χρησιμοποιεί σωστά τα γένη ή τον ενικό και πληθυντικό αριθμό. «Μπαμπά, θα πάμε στον ζωολογικό κήπο να δούμε την καμηλοπάρδαλη και τη ζέβρα;» είναι παράδειγμα πρότασης που σχηματίζει. Ο λόγος της Ελένης θυμίζει ομιλία παιδιού 4-5 ετών, και ας μην έχει κλείσει ούτε τα δύο η ίδια! Ποια είναι η εξήγηση; Η Ελένη έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη λεκτική νοημοσύνη. Τι είναι η λεκτική νοημοσύνη; Η ικανότητα να χρησιμοποιεί κανείς τη γλώσσα για να εκφράσει αυτό που έχει στο μυαλό του και να καταλάβει τους άλλους. Συγγραφείς, ποιητές, δημόσιοι ομιλητές, δικηγόροι, δημοσιογράφοι, και όλοι όσοι χρησιμοποιούν τη γλώσσα ως βασικό εργαλείο για την εργασία τους έχουν αναπτυγμένη λεκτική νοημοσύνη. Για καλύτερη μάθηση: Τα παιδιά με λεκτική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα μέσα από γλώσσα και τον προφορικό και γραπτό λόγο. Τους αρέσει να συζητούν, να εξηγούν, να γράφουν, να πείθουν και να εκφράζουν τις ιδέες τους. Τεχνολογική υποστήριξη: Ηλεκτρονικά βιβλία, CD-ROM, λογισμικό σχετικό με τη δημιουργία κειμένων (ποιήματα, ιστορίες), αρχεία PDF, λογισμικό για τη δημιουργία βιβλίων, συγγραφή σεναρίων, δημοσιογραφικό κασετόφωνο για ηχογραφήσεις, ηλεκτρονική αλληλογραφία. 2. Ο Γιώργος είναι 5 ετών. Ξέρει να μετράει ως το 1000, μπορεί να κάνει απλή πρόσθεση και αφαίρεση ως το 10 με το νου του, ενώ κάνει πράξεις με μεγαλύτερα νούμερα όταν έχει μπροστά του τουβλάκια μετρήματος. Επίσης, λύνει απλά μαθηματικά προβλήματα, σαν κι αυτά που λύνουν τα παιδιά δευτέρας δημοτικού. Μετά την πρώτη μέρα στο νηπιαγωγείο η δασκάλα τηλεφώνησε στο σπίτι λέγοντας στους γονείς ότι δεν θα έπρεπε να προγυμνάζουν τον Γιώργο στο σπίτι, γιατί έτσι θα βαρεθεί στο σχολείο. Οι γονείς αντέδρασαν έκπληκτοι, εξηγώντας ότι δεν του έχουν κάνει «ιδιαίτερα» μαθήματα, πέρα από την ενασχόλησή τους με το παιδί, την ανάγνωση βιβλίων και τα εκπαιδευτικά παιχνίδια που οι περισσότεροι γονείς προσφέρουν στα παιδιά τους. Ποια είναι η εξήγηση; Ο Γιώργος έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη αριθμητική/ λογική νοημοσύνη. Τι είναι η αριθμητική/ λογική νοημοσύνη; Η ικανότητα να καταλαβαίνει κανείς τις βασικές αρχές που χαρακτηρίζουν ένα σύστημα που βασίζεται σε αιτία και αποτέλεσμα, όπως συμβαίνει με τους επιστήμονες. Επίσης, είναι η ικανότητα να χειρίζεται κανείς του αριθμούς και τις πράξεις, όπως οι μαθηματικοί. Για καλύτερη μάθηση: Τα παιδιά με μαθηματική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα μέσα από αριθμούς, λογική σκέψη, και λύση προβλημάτων. Τους αρέσει να μετράνε, να υπολογίζουν και να οργανώνουν πληροφορίες. Μπορούν να δημιουργούν νοερές εικόνες. Τεχνολογική υποστήριξη: Ηλεκτρονικά εργαλεία που σχετίζονται με την οργάνωση (βάσεις δεδομένων, ημερολόγιο), εργαλεία υπολογισμού (spreadsheets), αριθμομηχανές, λογισμικό για επίλυση προβλημάτων. 3. Οι γονείς της Χρύσας, 7 ετών, την έγραψαν στο δημοτικό γυμναστήριο της γειτονιάς τους για να κάνει ρυθμική γυμναστική. Σύντομα η Χρύσα ξεπέρασε τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριες της. Η ευλυγισία, η ικανότητά της να εκτελεί με ευκολία, άνεση και ακρίβεια κάθε άσκηση και η δυνατότητα του σώματός της να προσαρμόζεται στις ασκήσεις πριν καλά-καλά τις παρουσιάσει ο δάσκαλος κατέστησαν ολοφάνερο ότι η Χρύσα είναι προικισμένη με αθλητικές ικανότητες. Οι γονείς της ενημερώθηκαν ότι είναι χαρισματικό παιδί στον τομέα αυτό και ότι θα πρέπει να προετοιμαστεί για πρωταθλητισμό. Ποια είναι η εξήγηση; Η Χρύσα έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη τη σωματική/κιναισθητική νοημοσύνη. Τι είναι η σωματική/κιναισθητική νοημοσύνη; Η ικανότητα να χρησιμοποιεί κανείς ολόκληρο το σώμα του ή μέρη του (χέρια, πόδια, δάχτυλα) για να λύσει ένα πρόβλημα, ή να παρουσιάσει ένα θέαμα, ή να φτιάξει κάτι. Το πιο χτυπητό παράδειγμα είναι οι αθλητές και οι χορευτές. Για καλύτερη μάθηση: Τα παιδιά με σωματική νοημοσύνη μαθαίνουν μέσα από την κίνηση, όπως τον χορό, πράγματα που φτιάχνουν με τα χέρια τους (μοντέλα αεροπλάνων, κοσμήματα, πηλό, μακέτες, κατασκευές). Μπορούν να χειριστούν αντικείμενα με ευκολία και να εκφράσουν τις ιδέες τους μέσα από την κίνηση. Τεχνολογική υποστήριξη: Βιντεοκάμερα, «επιστημονικά» παιχνίδια, τουβλάκια, είδη κατασκευής, εκπαιδευτικά προγράμματα Η/Υ για διάφορα θέματα. 4. Οι γονείς του Δημήτρη, 4 ετών, παρατήρησαν από νωρίς ότι έχει ιδιαίτερη άνεση να αντιλαμβάνεται το χώρο και τις χωροταξικές σχέσεις: τη δεύτερη μέρα που πήγε στα προνήπια, ένα σχολείο μερικά τετράγωνα πιο μακριά από το σπίτι του, ο Δημήτρης αποφάσισε να? επιστρέψει μόνος του, βρίσκοντας το δρόμο που δεν τον γνώριζε παρά μόνο από τη διαδρομή της προηγούμενης μέρας. Το επόμενο παράδειγμα της ικανότητάς του παρουσιάστηκε όταν ο μεγαλύτερος αδερφός του, ηλικίας 7 ετών, πέταξε νευριασμένος τα παζλ που δε μπορούσε να συμπληρώσει. Ο Δημήτρης πήρε τα κομματάκια και έφτιαξε με ευκολία παζλ που δυσκολεύουν μεγαλύτερα παιδιά, όπως τον αδερφό του. Ποια είναι η εξήγηση; Ο Δημήτρης έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη χωρική νοημοσύνη. Τι είναι η χωρική νοημοσύνη; Η ικανότητα να μπορεί κανείς να αναπαραστήσει το χώρο στο μυαλό του, όπως οι πιλότοι, οι καπετάνιοι βρίσκουν το δρόμο, οι γλύπτες μεταφέρουν στα αγάλματα μια νοερή αναπαράσταση κάποιου πράγματος και οι αρχιτέκτονες και οι διακοσμητές φαντάζονται πρώτα κάτι και στη συνέχεια το εκτελούν. Η χωρική νοημοσύνη έχει εφαρμογές τόσο στην επιστήμη όσο και στις τέχνες. Για καλύτερη μάθηση: Τα παιδιά με χωρική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα οπτικά και τείνουν να οργανώνουν τη σκέψη τους στο χώρο. Τους αρέσει να σκέφτονται με εικόνες, καθώς και να δημιουργούν εικόνες. Ακόμα, τους αρέσουν ποικίλες πληροφορίες Τεχνολογική υποστήριξη: Ηλεκτρονικά εργαλεία για τη διαμόρφωση ιστοσελίδων και χαρτών, παζλ, τουβλάκια κατασκευών, οπτικό υλικό όπως σλάιντς, γραφήματα, πίνακες, ταύτιση εικόνων με λέξεις. 5. Από μικρή η Ναταλία τραγουδούσε με ωραία φωνή και καθηλωνόταν όταν οι άκουγε μουσική. Σε ηλικία 6 ετών άρχισε μαθήματα πιάνου. Από την πρώτη φορά η δασκάλα της αναγνώρισε το ταλέντο της Ναταλίας: τα δάχτυλά της έτρεχαν στο πιάνο και όταν προσπάθησε να τραγουδήσει το αγαπημένο της τραγούδι παίζοντας πιάνο, τα χέρια της ήταν σαν να ήξεραν ποιες νότες έπρεπε να πατήσουν για να ακουστεί η μελωδία! Η Ναταλία θυμάται και εκτελεί κομμάτια με τεράστια ευκολία, όπως και παίζει στο πιάνο κομμάτια που μόλις είχε ακούσει ή ξεσηκώσει από το ραδιόφωνο. Ποια είναι η εξήγηση; Η Ναταλία έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη μουσική/ρυθμική νοημοσύνη. Τι είναι η μουσική/ρυθμική νοημοσύνη; η ικανότητα να μπορεί κανείς να σκεφτεί με τη μουσική και το ρυθμό, να ακούει και να αναγνωρίζει μουσικά μοτίβα και να παίζει μουσική. Για καλύτερη μάθηση: Τα παιδιά με μουσική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα μέσα από ήχους και ακούγοντας τραγούδια, ρυθμούς, μοτίβα, έμμετρες ιστορίες Τεχνολογική υποστήριξη: Μουσικά όργανα, σινθεσάιζερ, ηλεκτρονικά μέσα για σύνθεση και ηχογράφηση μουσικής, DVDs και CD (ήχος και κείμενο). 6. Ο Γιάννης είναι 6 ετών και όλοι συμφωνούν πως, όταν μεγαλώσει, θα γίνει δικηγόρος ή πολιτικός! Ο λόγος; Ο Γιάννης έχει ιδιαίτερη ικανότητα να καταλαβαίνει τους άλλους, να «διαβάζει» τις επιθυμίες και τους φόβους τους, να βρίσκει τα «κουμπιά» τους, ώστε να τους?χειρίζεται! Ο Γιάννης εύκολα καταλαβαίνει πότε είναι η κατάλληλη στιγμή για να ζητήσει κάτι, κι εξίσου εύκολα αντιλαμβάνεται πότε οι συνθήκες δεν είναι κατάλληλες, ή ξέρει πώς θα πρέπει να κολακέψει κάποιον για να πετύχει κάτι. Η τακτική του είναι αποτελεσματική όχι μόνο στην οικογένειά του, αλλά και με άλλους ενήλικες και τους συμμαθητές του. Ποια είναι η εξήγηση; Ο Γιάννης έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη διαπροσωπική νοημοσύνη. Τι είναι η διαπροσωπική ή κοινωνική νοημοσύνη; Η ικανότητα να καταλαβαίνει κανείς τους άλλους: να κατανοεί τον χαρακτήρα τους, να αντιλαμβάνεται τα κίνητρα, τους φόβους, τις επιθυμίες και τη διάθεσή τους. Είναι ιδιαίτερα χρήσιμη ιδιότητα για πολιτικούς, δασκάλους, γιατρούς και πωλητές, ή για όποιον έχει αντικείμενο εργασίας τους ανθρώπους. Για καλύτερη μάθηση Τα παιδιά με κοινωνική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα μέσα από την αλληλεπίδραση με άλλους, συζητήσεις, συνεργατική εργασία και κοινωνικές δραστηριότητες. Τεχνολογική υποστήριξη Επεξεργασία κειμένου, ηλεκτρονική αλληλογραφία, ενασχόληση με το διαδίκτυο (forums, τσατ ρουμς), μέλος σε θεατρική ομάδα ή ομάδα συζήτησης. 7. Η Μαρία, 7 ετών, έχει ξεκάθαρες προτιμήσεις και αποφεύγει συγκεκριμένα πράγματα. Αρχικά οι γονείς της θεωρούσαν ότι πρόκειται για πείσμα. Στη συνέχεια, όμως, ανακάλυψαν ότι η Μαρία είχε πάντα κάποιο ξεκάθαρο λόγο για τα «θέλω» και τα «δε θέλω» της. Έτσι, όταν επέμενε ότι δεν ήθελε να κάνει μπαλέτο και προτιμούσε να πάει σε ένα εργαστήρι ζωγραφικής, αποδείχτηκε ότι στο μπαλέτο δεν είχε καθόλου κίνηση και χάρη, ενώ το χέρι της πραγματικά «έπιανε» στη ζωγραφική. Η Μαρία ξέρει πότε είναι θυμωμένη ή στεναχωρημένη και γιατί, και μπορεί και διαχειρίζεται τα συναισθήματά της με θαυμαστό τρόπο. Αντίστοιχα, ξέρει πώς να φέρεται στους άλλους και οι αντιδράσεις και η ωριμότητά της είναι τέτοιες που στην τάξη, στο εργαστήριο της ζωγραφικής και σε όποια άλλη ομάδα συνομηλίκων βρεθεί ελκύει τα άλλα παιδιά και έχει κεντρική θέση. Ποια είναι η εξήγηση; Η Μαρία έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη ενδοπροσωπική νοημοσύνη. Τι είναι η ενδοπροσωπική νοημοσύνη; Η ικανότητα να καταλαβαίνει κανείς τον εαυτό του. Δηλαδή, να ξέρει «ποιος είναι», ποια είναι τα προτερήματα και τα ελαττώματά του, τι θέλει και τι μπορεί να κάνει, πώς αντιδρά σε πρόσωπα και πράγματα, τι πρέπει να αποφεύγει και προς τα που να κατευθύνεται. Οι άνθρωποι έλκονται από άτομα που έχουν καλή κατανόηση του εαυτού τους. Για καλύτερη μάθηση: Τα παιδιά με ενδοπροσωπική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα μέσα από μετα-διανοητικές διεργασίες, δηλαδή όταν παρατηρούν τον τρόπο που σκέφτονται, τη διαδικασία λήψης αποφάσεων και τα συναισθήματά τους. Τεχνολογική υποστήριξη: Ηλεκτρονικός υπολογιστής, όπου θα κρατούν ημερολόγιο, αναζήτηση στο διαδίκτυο, χρήση πολυμέσων, software που σχετίζεται με την επίλυση προβλημάτων. 8. Ο Πέτρος, 3 ετών, μπορεί και αναγνωρίζει και κατονομάζει δεκάδες μάρκες αυτοκινήτων, αλλά και ζώα και φυτά που βρίσκονται στα βιβλία του. Γνωρίζει όλα τα είδη δεινόσαυρων και τις ράτσες σκύλων, σε σημείο που φέρνει τους γονείς του σε δύσκολη θέση όταν δουν στο δρόμο ένα σκυλάκι, αυτοί του πουν τι ράτσα είναι και ο Γιώργος τους διορθώσει γιατί έχουν κάνει λάθος! Η ικανότητά του να αναγνωρίζει ζωντανά αλλά και άψυχα αντικείμενα επεκτείνεται μέχρι και στο να αναγνωρίζει δεκάδες μάρκες?αθλητικών παπουτσιών! Ποια είναι η εξήγηση; Ο Πέτρος έχει ιδιαίτερα ανεπτυγμένη νατουραλιστική νοημοσύνη. Τι είναι η νατουραλιστική νοημοσύνη; Η ικανότητα να ξεχωρίζει κανείς τα διάφορα ζωντανά όντα (φυτά, ζώα) και να έχει ευαισθησία σε άλλα στοιχεία του φυσικού κόσμου (σύννεφα, πετρώματα, νερά). Πρόκειται για ικανότητα μεγάλης αξίας στο εξελικτικό μας παρελθόν, όταν ακόμα ζούσαμε στη φύση και ήμασταν κυνηγοί, αγρότες ή συλλέκτες. Οι βοτανολόγοι, οι γεωλόγοι, οι σεφ, για να αναφέρουμε μερικά παραδείγματα, εξακολουθούν να χρειάζονται αυτή την ικανότητα. Για καλύτερη μάθηση: Τα παιδιά με νατουραλιστική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα μέσα από την αλληλεπίδραση με τη φύση και το περιβάλλον, όπως με εκδρομές στη φύση, με πρότζεκτ που σχετίζονται με την παρακολούθηση φυσικών φαινομένων (πχ καλλιέργεια φακής σε κεσέ από γιαούρτι), πειράματα στη φύση και φροντίδα φυτών και ζώων. Τεχνολογική υποστήριξη: Φωτογραφική μηχανή και βιντεοκάμερα για αποτύπωση του φυσικού κόσμου, μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο, φυτολόγιο, μοντέλα κατασκευής φυσικού κόσμου. www.in.gr
  7. Αν η απόλυτη επικοινωνία με το θείο (όχι τον μπάρμπα μου) πραγματοποιηθεί έχω την εντύπωση ότι δεν έχει ουσία οτιδήποτε γήινο και ανθρώπινο γιατί γνωρίζεις την πληρότητα. Απλά και ουσιαστικά ανθρώπινα συναισθήματα που βιώνουμε καθημερινά όπως ανάγκη για οικογένεια, έρωτας, αγάπη κτλ δεν έχουν υπόσταση. Ακομα περισσότερο δεν υπάρχει οποιαδήποτε υλιστική ανάγκη. Νομίζω αυτό θα επέλεγα. Αν τώρα βέβαια θυσιάσεις την υποτιθέμενη επικοινωνία με τον θεό για μειράσεις όλα τα χρήματα σε κόσμο που πεινάει και ασθενεί νομίζω ότι ο θεός θα έρθει ο ίδιος προσωπικά και θα σου κτυπησει την πόρτα.
  8. "How am i supposed to live without you" Νομίζω το φοβερότερο κομμάτι του Michael Bolton. Δεν θυμάμαι άλλο..
  9. Και οι μάγοι;;;; Διακρίνω μία τάση φεμινισμού;
  10. Ανήθικο δεν είναι να κάνεις έρωτα. Ανήθικο είναι να κάνεις παιδιά ως συνέχεια του εγώ σου, χωρίς να υπάρχουν οι συνθήκες για να μεγαλώσουν σωστά και θεωρώντας ότι είναι ιδιοκτησία σου και όχι αναξάρτητα άτομα με επιλογές που πρέπει να σεβαστείς. Επίσης αν είναι να κάνουμε έστω και ένα παιδί με κάθε άνθρωπο που ερωτευόμαστε και του εκφράζουμε την αγάπη μας τότε πλέον ο καθένας μας θα πρέπει να έχει και ένα νηπιαγωγείο.
  11. Καλησπέρα σας, Η επιλογή μόνο και μόνο διότι βασίζεται σε εγωιστικά κριτηρια δεν την θεωρώ ηθική. Θέλω να πώ ότι κανείς που αποφασίζει να φέρει απογόνους δεν λαμβάνει ποτέ υπόψην του τίποτα άλλο εκτός του εγώ του. Απεναντίας το ηθικό θα ήταν να σκεφτεί το "τίποτα άλλο" και αυτό θα ήταν καλό να καθορίσουμε. Ποιά είναι τα κριτήρια μίας απόφασης να δημιουργήσεις ζωή ώστε η ενέργειά σου να είναι ηθική;
  12. θα το κάνω όταν βρω χρόνο για να σκεφτώ και να οργανωθώ, γιατί από την δεύτερη μέρα του χρόνου δουλεύω ασταμάτητα.. Να ξεπήδησε το πρώτο : να δουλέυω λιγότερο (άντε να το πετύχεις αυτό)
  13. Για καλό και για κακό κάνε ένα καθαγιασμό του χώρου σου και αν δεν θέλεις να ασχοληθείς εσύ κάλεσε έναν ιερέα. Γενικότερα προσπάθησε να φρεσκάρεις το σπίτι, άνοιξε παράθυρα, ρίξε φως, κάνε μία ψιλοαλλαγή στην διακόσμηση, ίσως να βάλεις και κανένα γλαστράκι και δες τον όλο χώρο θετικά.
  14. Ναί ίσως να μην απαντήσουν αλλά είναι και αυτό μία ένδειξη. Πειρασμούς!! Μάλιστα.. Μπορείς αν θέλεις να το διευκρινίσεις περισσότερο;
  15. Ποιές πτυχές(κυρίως αρνητικές) του χαρακτήρα σας θα θέλατε να αλλάξετε καλωσορίζοντας το 2009; Αλήθεια εχετε βάλει κάποιο τέτοιο στόχο; Αν ναι νομίζετε ότι μπορείτε να το επιτύχετε; Σημείωση: Ατομα με τέλειο χαρακτήρα δεν χρειάζεται να απαντήσουν Προσωπικά εύχομαι σε όλους ότι καλύτερο για το νέο έτος.
  16. Σε κάποιον άρεσε πολύ το ψάρεμα. Το αγαπούσε πολύ και το έκανε με ευλάβεια και αφοσίωση. Μία φορά που ψάρευε συνειδητοποίησε ότι απομακρύνθηκε από το σώμα του και έβλεπε τον ευατό του...
  17. Το περίεργο θα ήταν να εξαφανιζόταν ενώ την κοίταζες..
  18. Πόσο έχουμε αλλοτριωθεί ζώντας μέσα στην πόλη; Είμαι μόλις δύο μέρες σε ένα χωριουδάκι στους πρόποδες του Παρνασσού. Πραγματικά μέσα στην φύση. Τα πάντα είναι καταπράσινα. Τα βουνά επιβλητικά. Δεν χορταίνω να αγναντεύω. Ξυπνώ με το καλάιδισμα των πουλιών. Κοιμάμαι με μία παχιά ησυχία. Αναπνέω καθαρό αέρα. Πίνω ζωντανό νερό. Ακούω το θρόισμα των φύλλων και τα νερά να ρέουν από τις πηγές. Τα σπιτάκια είναι πέτρινα με ξύλο και κεραμύδια. Εχουν περιποιημένους ανθισμένους κήπους. Ο κόσμος που θα συναντήσεις θα σου πει καλημέρα και θα σου χαμογελάσει δίχως να σε γνωρίζει. Θα χαρεί να σε γνωρίσει. Ηρεμώ, σκέφτομαι, νιώθω. Νομίζω ότι όλες μου οι αισθήσεις λειτουργούν καλύτερα. Χθες πήγαμε στην περιφορά του επιταφίου μέσα από τα στενάκια του χωριού. Ο κόσμος φαινόταν να το νιώθει πραγματικά. Ολα τα μυστήρια και οι τελετές της εκκλησίας είναι ζωντανές και σου μιλάνε. Το ίδιο και τα έθιμα. Ποτέ δεν αγαπούσα ιδιαίτερα τα ελληνικά έθιμα. Εδώ όμως σε αγγίζουν. Θαυμάζεις το γεγονός ότι ο κόσμος τα νιώθει και σε παρασέρνει επίσης να συμετέχεις και εσύ. Μετά ήπιαμε πορτοκαλάδα στο καφενείο της πλατείας. Σταματάω το γράψιμο για να πάω μία βόλτα με το ποδήλατο προς το ποταμάκι. Γιατί να είμαι αναγκασμένος να ζω μέσα στο τσιμέντο;;
  19. Και γιατί δε μένεις; Αν σε ενδιαφέρει ο χώρος και το αντικείμενο της σελίδας (γιατί αυτό πρέπει να είναι το κίνητρό σου) μείνε. Και εγώ δεν είμαι τακτικός πελάτης λόγω χρόνου. Μόλις καταφέρνω όμως να ξελασκάρω μπαίνω και ρίχνω μια ματιά. Και αν κάποια στιγμή είχες συγκρουστεί με κάποιους ας συμπεριφερθούμε όλοι σαν τα μικρά παιδιά. Που όσο και να λογοφέρουν πάλι μαζί θα παίξουν. Αλλά θα μάθουν κιόλας.
  20. Δεν μιλάω για αποδοχή της κακομοιριάς. Απλά δε μου αρέσει να η ιδέα να προσεύχομαι για την ανθρώπινη υπόστασή μου, τις καθημερινές μου ανάγκες, ενώ αυτό μπορώ να το παλέψω ως άνθρωπος. Η ανάγκη μου να αγγίξω οτιδήποτε θείο θέλω να σχετίζεται μόνο με την ψυχή μου. Γενικά πιστεύω ότι πρέπει να προσευχόμαστε για την πορεία των ψυχών μας. Τώρα αν η αντανάκλαση μίας καθαρής και φωτισμένης ψυχής στην καθημερινή ζωή είναι θετική καλώς να έρθει. Ομως δεν μου αρέσει να είναι αυτό το κίνητρό μου αυτό. Και επίσης δεν μου αρέσει να μου το 'πουλάνε' για να με κερδίσουν
  21. Γκουντμορνινγκ του γιου ολ.. Νομίζω ότι η προσευχή έχει ώς σκοπό αφενώς την ένωση με το Θείο, όμως με ιδιοτελή στόχο να στείλει ο προσεύχών θεική ενέργεια για την επιτευξη μίας επιθυμίας του. Οσο μεγαλύτερη η ανάγκη του πιστού, η επιθυμία, τόσο δυνατότερη η προσευχή. Τοτε θυμάται τον Θεό. Θεωρώ ότι αυτό είναι το κίνητρο για να προσευχηθεί κάποιος όπως τουλάχιστον το διαφημίζουν οι διάφορες θρησκείες. Δεν έχει πέσει στην αντίληψή μου έως τώρα θρησκεία που να μην υπόσχεται μία ευτυχισμένη μεταθανάτια ζωή και μία προθανάτια λυτρωμένη από ασθένειες, μίση, πολέμους, φτώχια, φυσικές καταστροφές. Θα ήθελα να ακούσω καποιον ιερέα να λέει δεχθείτε τις συμφορές της καθημερινής ζωής χωρίς να ζητήσετε την βοήθεια του Θεού, αυτά δεν είναι σημαντικά, δεν πειράζει που είστε φτωχοί, ασήμαντοι και άρρωστοι, αυτό που μετράει είναι μόνο να καθαρίσετε την ψυχή σας και έτσι θα αγγίξετε την θεία φώτιση, έτσι χωρίς αντάλλαγμα. Προσευχήσου χωρίς κανένα όφελος.
  22. λαρασκα : Εγωισμός είναι να κλείνεις τα αυτιά σου, συμφωνώ. Οχι όμως προς τον 'Θεό' αλλά σε οποιονδήποτε σου στέλνει 'μηνύμα'. Σε οποιονδήποτε εκφράζει τον δικό του 'Θεό'. Η διαδρομή για να φτάσεις στο επίπεδο να ακούς, να σέβεσαι και να κατανοείς είναι τα πρώτα σκαλοπάτια για να σταματήσεις να ασχολήσαι κυρίως με το εγώ σου. Ξέρετε τί δε μου κάνει εντύπωση; Πως σε ένα θέμα σχετικό με τον εγωισμό αποτυπώθηκαν τόσα εγωιστικά σχόλια και διαλόγοι;
  23. O εγωισμός είναι το κινητρό μας. Δεν μπορεί να υπάρξει εξέλιξη σε κανένα επίπεδο αν δεν βασιστεί σε εγωιστικά κίνητρα. Παράλληλα μπορεί να γίνει και τροχοπέδη και να οδηγήσει σε στείρα εξέλιξη ή απλά μετάλλαξη. Πιστεύω ότι όλες οι θρησκείες, οι πρεσβευτές τους, οι διδασκαλίες αυτών πάτησαν στον ανθρώπινο εγωισμό. Τον αναπαρήγαγαν κιόλας. Τελικά η παντελής έλειψη εγωισμού σημαίνει και στασιμότητα. Φιλικούς χαιρετισμούς σε όλους σας...
  24. Συμφωνώ αρα κρατάμε μόνο το πραγματικότητα..
  25. Ενας υψηλός δείκτης ευφυίας δεν σημαίνει απαραίτητα ορθή σκέψη και ανάλογη πράξη.
×
×
  • Create New...